《语文课堂说写能力的发展》-马勇
本文以《语文课程标准》为重要切入点，同时结合国内外实际情况进行分析。培养学生听、说、读、写能力是语文教学的根本任务。听、说、读、写四者既相对独立，不能互相替代，又相互联系，相互制约，不能任意偏废。然而长期以来，语文教学在处理这四者关系时存在着重读写、轻听说的偏向。在推进素质教育的今天，促进学生语文能力全面发展的呼声日涨，它不仅要求学生具有较高的读写能力，而且要求学生有较强的听说能力。正确处理语文教学中听说读写的关系成为社会和时代发展的必然。
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