《创意耕痕：创意读写的思考与实践》-马骏
新课标颁布以来，中小学教育的重点已转向培育可以运用于未来生活的核心素养，能准确将知识运用于真实情境中的学习力。语言是“民族文化传承的载体”，更是“民族文化创新的载体”，创造性思维的培养至关重要。“创意读写”以“创意”为核心，固本—联接文学阅读、语文实践活动，日常生活、跨学科学习；提质—融合直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，为文化创新人才做好“孵化器”、彰显个性化成果；问路—“工坊式”教学，要素训练工坊，读写融合工坊，特定类型创意工坊，引导学生成为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者；多元—表现性评价、增值性评价“自觉唤醒学生成长经验”、“主动呈现创意表达”，实现“教、学、评一体”的“落地”。
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