本书是一本关于大学英语教学研究的学术论文，书稿对生态教育理念在大学英语教学中的应用与实践进行了深入的探讨。书中详细阐释了生态教育的相关内涵，并着重强调了教育环境与学生发展的和谐共生关系。同时，结合具体...

本书以新时代高职学生工作管理的创新与实践为研究主题，深入探讨了高职学生管理工作的内涵、特点、理论基础及其在信息时代面临的机遇与挑战。全书共分为七章，系统阐述了高职学生工作管理的定义、范畴、目标、权利与...

本书系作者一线教学智慧的结晶，以作者的讲座提纲为蓝本，细分为“数学，究竟教什么”“学生，究竟怎么学”“教师，究竟怎么教”。从一线数学教师经常碰到的问题入手，把实践理论化，把理论实践化，娓娓道来，深入浅...

阅读理解策略教学已成为国内外英语教学的重要领域，阅读理解策略是英语语言学习策略和英语阅读策略的组成部分，理解策略教学将有助于解决阅读教学中的存在的问题。本书主要介绍促进学生英语阅读的八个核心阅读理解策...

本书作者从教近30年，努力倡导的“做一名讲道理的数学教师”，并追寻简约而灵动的课堂，本书系作者实践智慧的结晶，从“数学需要什么样的课堂”切入，到反思“我们的数学讲道理吗”，再转入“为什么要讲道理”、“...

本书作者郑艳红系上海市名师，在过去五年中，经历了从传统的“优质语文课堂”到新的“习共同体课堂”的转型。在这个转型中，她抓住了“倾听”这个关键词，使得学生深度参与课堂，逐渐释放除了学生的能力，学生的自主...

特级教师刘祥与团队成员，基于自身多年的教育实践与思考，从感知时代大潮下的生命呼号、探求多元价值中的尘俗风情、寻觅古典文学内的文化密码、触摸异域文明间的人性律动等四个方面，于中学生指定阅读书目中精选了《...

本书是全国约26个特级教师撰写的对教育、对专业、对学术、对审美的思考。他们是思考者，从自己的角度撰写对教学、对教育的思考，如陈日亮的《我和“我即语文”》、孙双金《寻梦：我的成长之路》等；他们也是教育者...

《知识如何流动》一书以“知识”为中心研究对象，旨在揭示人员、观点和事物跨越国界时出现的各种关系。这些专业知识分布于众多地点，通过一系列令人眼花缭乱的渠道跨越国界，有的藏在头脑里，有的刻在双手上，有的以...

本书是作者继《怎么做课题研究——给教师的40个教育科研建议》和《怎么写好教学论文--给教师的12堂教学写作课》之后的“怎么做”系列的第三本专著。作者结合自己教学研究成果的总结与提炼，花费三年多时间反复...